小学二年级的冬冬（化名）在家上了一段时间网课重新开学后，家长发现冬冬出现了很多“问题”。比如他看书时很容易漏字、掉字、错行；写作业时常常抄错题……妈妈以为冬冬视力出了问题，多次带冬冬到眼科就诊，但并没有解决这些“问题”。

最近，妈妈带着冬冬来到医院，医师最终诊断冬冬为“感觉统合失调”。感统失调是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(如视、听、触、痛、平衡、饥饿、本体感等)无法在中枢神经系统得到整合，致使机体不能做出有效应答的一类神经功能障碍，以认知能力降低、适应力下降、学习困难、交往障碍为主要表现，已成为影响儿童身心健康发展的重要因素。

国内有研究报道，学龄前儿童感统失调率高达38.28%，学龄儿童感统失调率约10.3%~35.9%。孩子造成儿童感统失调的病因和机制尚不清楚。通常认为家长对孩子的过度保护，可能导致感统失调的出现。

如未经过爬行阶段就直接学习走路，导致了前庭平衡失调；不准宝宝玩沙土，害怕弄脏，从而造成宝宝触觉刺激缺乏；过早地使用学步车，使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足等。

感统失调的孩子智力一般在平均或平均水平以上，但是由于大脑和身体各部分的协调出现障碍，其智力水平往往得不到充分发展，造成学习或运动等方面障碍，可谓“高智商，低成就”。

常有以下现象：多动不安，注意力不集中，动作不协调，手脚笨拙，容易跌倒，左右不分，易迷失方向；写字笔划或部首颠倒，大小不一，容易出格；看书跳字、错行，阅读困难，计算出错；孤僻、不和群，胆小，害怕陌生环境，社交能力差；害羞、不安，过度依恋妈妈，怕黑；脾气急躁，怕人碰，攻击性强；偏食挑食，独占性强；生活自理能力差，不易学会系鞋带、骑车、跳绳、翻滚等。

感觉统合明显异常的患儿在人生最重要的学习阶段(0~12岁之间)会因一连串严重挫折，造成害怕学习和拒绝学习的态度，从而易继发一系列心理及社会问题，甚至影响其一生生活质量。

当孩子出现感统失调症状的时候，需要接受专业的感统训练，近几年来临床应用结果表明，感统训练总有效率达83%~91%。与此同时，父母在家也可以进行一些训练，以达到协助改善的目的。

1.诱导爬行：家长应鼓励宝宝多爬行，如把宝宝放在小被子上，拉着他的两条腿慢慢向后拖并在宝宝眼前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他抬头、逐渐向前爬行。

2.加强触觉刺激：怕生、见到陌生人就哭、抵触新环境的宝宝往往属于触觉过分敏感，家长可以通过简单的方法缓和敏感状况，如利用吹风机，调到微风档缓缓吹宝宝的皮肤；洗澡时，用毛巾轻擦宝宝背部，加强宝宝肌肤的接触刺激。

3.促进前庭发展：毛巾游戏：父母可以用大毛巾或者浴巾将宝宝包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动。此游戏可强化触觉，对前庭觉发展也大有帮助。跳床游戏：父亲或母亲背着孩子，在跳床上跳动，对平衡感及脑干组织的发展颇有帮助。